."O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele." Immanuel Kant

07
Jun 07
Se as palavras MySpace ou Hi5 não lhe dizem nada, então considere isto como cientificamente comprovado: você não é um adolescente. Até se pode sentir como um, mas, sobre isso, os adolescentes, os que estão na idade de o serem, só terão, provavelmente, uma coisa a dizer: lol
 In Jornal Público 16/04/2006
A articulista Kathleen Gomes, continua dizendo que "o MySpace e o Hi5 são redes - onde os membros criam a sua própria comunidade de amigos -, mas a sua forma mais parece uma espiral. As possibilidades são infinitas, e o velho ditado segundo o qual "os amigos dos amigos meus amigos são" talvez nunca tenha feito tanto sentido. Na verdade, ele não chega para abarcar a dimensão do fenómeno em causa. E, para sermos precisos, teríamos de o adaptar aos novos tempos: "Os amigos dos amigos meus amigos são - desde que também tenham uma página no MySpace ou no Hi5."

Trago aqui esta reflexão porque ao longo deste ano lectivo sempre que disponibilizo computadores para que os alunos realizem as mais diversas actividades, a sua ocupação favorita é ir actualizar o respectivo perfil no Hi5, ou comentar o dos amigos.
Porque entendo que não vale a pena lutar contra esta tendência estou a tentar percebê-la. Confesso que também tenho um perfil no referido site. Por isso sei o que é visitar  o perfil de amigos, rever quem já há muito tempo não via e saber o que estão fazendo.
No entanto o que me faz confusão é a obsessão por eles demonstrada. Quando os questiono sobre o que mais gostam no Hi5 a resposta mais usual é que "é fixe", ou seja é algo de que gostam.
E isto fez-me reflectir, será possível canalizar todo este gosto, por estar na WEB, comentar e ser comentado, para as actividades lectivas?

Por isso solicito-lhe que deixe aqui as suas impressões sobre as redes sociais. Por outro lado se já utilizou as redes sociais na sua pratica lectiva, seria óptimo se pudesse partilhar a sua experiência.
Desde já obrigado




publicado por dom.bacelar às 15:53
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